Осторожно! СберКлассы угрожают знаниям?

Осторожно! СберКлассы угрожают знаниям?

Все мы помним переход нашего образования на тестовую систему ЕГЭ. Поступление в университеты стало определяться результатами ЕГЭ с 2003 года. По официальной версии это должно было искоренить коррупцию в вузах, но в результате – знания абитуриентов разительно упали. Например, на журфаке МГУ вступительный диктант показал очень слабый уровень знания русского языка даже среди стобальников ЕГЭ. В некоторых работах доходило до 80 ошибок. Это проблема национального масштаба!

Теперь маячит оцифровка образования, т.е. полный развал традиционного образования взамен на обучение при помощи Искусственного интеллекта (ИИ). Ее проводят в крайней спешке, списывая на «пандемию». Но планы по цифровизации были опубликованы ещё в октябре 2016 года в Проекте под названием «Современная цифровая образовательная среда (ЦОС) в Российской Федерации» http://neorusedu.ru/about На оцифровку образования в бюджет заложено трат в 2 раза больше, чем на всю сферу образования. В декабре 2018 года был утверждён «Национальный проект «Цифровая экономика». В нем присутствуют понятия: нейротехнологии, ИИ, технологии виртуальной и дополненной реальностей. К 2024 году должны быть реализованы девять Федеральных проектов, один из них – «Цифровая образовательная среда» – ЦОС. https://digital.ac.gov.ru/poleznaya-informaciya/4110/
Нам это преподносят как благо. «Прогресс не стоит на месте, в этом наше будущее», – так говорят чиновники. Какое будущее нам готовят? Давайте разбираться!

Согласно проекту «Образование-2035» или «Будущее образования: глобальная повестка» – «…массовые знания и навыки будут передаваться в первую очередь за счет автоматизированных решений; «живое» обучение будет сравнительно более дорогим и, как следствие, будет носить «премиальный» характер; образование превращается в «личный квест по прокачке персонажа» (т.е. обучение в игре, когда учащийся развивается по рекомендованному ИИ сценарию); генетическое тестирование, прогноз образовательно-карьерной траектории». Теперь ученика будут тестировать ежедневно, ИИ будет вести цифровое портфолио. А учитель станет приложением к оборудованию?
В России уже идут эксперименты по внедрению ЦОС. Например, в Пензе с начала 2021 года пятиклассники будут учиться, используя приставку. Оборудование уже выдают в семьи бесплатно – как подарок (!) от Сбербанка. Учителя уверяют детей и родителей, что СберКлассы — это увлекательно и интересно. Суть СберКласса в том, что дети теперь будут учить уроки в приставке и на уроке отвечать не учителю, а выполнять тесты. На первом этапе эксперимента в течение 15 минут на каждом уроке. А дальше? Зачем нам такое образование взамен лучшей системы в мире, проверенной годами, которое было у нас не так давно?

Осторожно! СберКлассы угрожают знаниям?Для чего Сбербанк и правительство вкладывают в этот проект гигантские деньги? В Пензе на уроки уже приходят специалисты Сбербанка. Они проводят «Урок цифры» на тему: «Искусственный̆ интеллект и машинное обучение» для учеников 5 класса. Цель урока — рассказать детям об основах и принципах работы Искусственного интеллекта, а также о карьерных возможностях в этой области.

«Ученики активно вовлеклись в процесс обучения, поэтому традиционный формат «ученик – учитель» перетек в комфортный для каждого диалог». Так считают финансисты Сбербанка, не имеющие никакого отношения к процессу образования детей! В чем комфорт, если ребенок не сможет объяснить машине, что он не понял, а машина никогда не сумеет подстроиться под ребенка и объяснить «на пальцах».
https://penza.aif.ru/society/sberbank_provel_dlya_penzenskih_shkolnikov_urok_cifry

Есть множество исследований, доказывающих отрицательное влияние информационных технологий на успеваемость. В течение последних 10 лет те страны, которые согласились на крупные инвестиции в цифровые технологии в образовании, не зафиксировали ни одного заметного улучшения результатов среди учеников в понимании написанного, в математике и в науках. Манфред Щпитцер в книге “Антимозг: цифровые технологии и мозг” пишет: «…использование Интернета способствует ухудшению памяти и снижению способности к самостоятельному поиску информации, а в долгосрочной перспективе нередко приводит к болезненной зависимости от Интернета».

Именно потому, что компьютеры, ноутбуки и смартборды делают умственную работу за детей, для обучения они вредны. Обучение предполагает самостоятельную умственную работу: чем активнее и глубже мозг обрабатывает информацию, тем лучше она будет усвоена. Использование “цифры” в системе образования ведет к формированию у детей поверхностного мышления.

НИИ гигиены в своём исследовании последствий дистанта выявили невротические реакции у 41,6 % школьников, «частое желание плакать» у 20,4 %, нарушение сна у 55,8% обучающихся… Психика ребёнка развивается согласно этапам. Игра является ведущей деятельностью дошкольника. А как же начальные, средние и старшие школьники? Человек, обученный ИИ в форме игры, остановится на уровне сознания маленького ребёнка?

В классической педагогике есть понятия знания, умения и навыка — это основа обучения. Возьмите современную книгу тестов для детей или зайдите на портал Учи.ру, на котором обязывают заниматься всех школьников. Вы не найдете там первого пункта — знаний. Там сразу идут тесты, ребенка сразу начинают спрашивать, знает ли он, где круг и квадрат, какие буквы гласные, а какие согласные. Этап получения знаний попросту вычеркнут из цифровой модели обучения, как и учителя, который собственно знания и передает. Ученик сразу ставится в условия теста, что фактически означает обучение проходить тесты, но не получение знаний. Чувствуете разницу? Кого хотят вырастить реформаторы образования? Людей-роботов или людей-мыслителей?

Начальная школа нацелена на выработку навыков (чтение, письмо, счет). Ребенок должен научиться выполнять их автоматически. Но вершина обученности — не бездумный человек-автомат, а человек, действующий обдуманно, по обстановке, умело. Сложные умения требуют широты знаний, нужно напряженно думать, искать, творить, проявлять самостоятельность.

  • Знания — основной «материал», используемый при оценке обстановки и принятии решений. Мышление человека, не опирающееся на богатые знания, малопродуктивно. И наоборот, чем богаче знания, тем успешнее жизнедеятельность человека.
  • Навык — автоматизированный способ выполнения какого-то действия, машинальный, стереотипный, даже роботизированный. Делая акцент на навыках, детей превращают в автоматизированных роботов, неспособных мыслить самостоятельно, нестандартно, критически.
  • Умение — способ действовать в нестандартных, необычных, разнообразных ситуациях. Оно всегда осуществляется осознанно – не автоматически – при активном участии мышления, использовании знаний, постоянным умственном контроле и оценках происходящего.

«Знание есть сила, а сила есть знание», — писал Ф. Бекон. Значит, кому-то очень хочется лишить наш великий и могучий народ той силы знаний, которая делала нас непобедимыми. И эта тенденция видна во всех странах мира. Знания делают прерогативой элиты, а для остальных – «лишних едоков» – хватит и набора простейших навыков, который определит искусственный интеллект? Общество, которое так хочется построить заказчикам и авторам нацпроекта «Образование 2035», будет бездумным, несамостоятельным, лишенным критического мышления — а значит, полностью подконтрольным? Кому нужно общество рабов, которые не будут разбираться в скрытых мотивах своих хозяев, а будут спокойно подчиняться любым приказам?

Кроме того, цифровое образование подразумевает централизацию — единую программу обучения для каждого, единые учебные материалы, тесты, оценки. А это уже ближе к глобализации и введению Нового мирового порядка. Человеческий фактор в нем не предусмотрен. Ведь как удобно нажать на одну кнопку, и во всех школах страны машина расскажет детям какую-нибудь небылицу, например, что во Второй мировой победили американцы. Или отменит уроки русского языка в старших классах, или перестанет обучать письму первоклашек: «А зачем? Ведь достаточно просто уметь печатать».

Все это уже происходит на наших глазах. Многие факты говорят о том, что Наши дети и их умы никому не нужны, а нужен полный контроль над серой бездумной массой? Мы не должны соглашаться с этим или молчать в несогласии. Свое мнение надо высказывать и доносить до чиновников в образовании. А чтобы наши голоса не были отдельными и слабыми, мы должны объединяться с единомышленниками, участвовать в осуществлении местного самоуправления и создавать советы. Только вместе мы — сила!

Комитет образования и культуры ОСВР:
[email protected]

Телеграм Союза родителей «Вместе»
https://t.me/joinchat/DL3jdaadB0QxNjMy

Инстаграм Союза родителей «Вместе»
https://instagram.com/rodsoyuz_vmeste

PDF  Распечатать листовку “Осторожно! СберКлассы угрожают знаниям?” (2 страницы)

PDF  Распечатать расклейку “Осторожно! СберКлассы угрожают знаниям?” (1 страница)